在理解情绪与情绪的关系后，医生常常给父母的建议之一是尽可能放开孩子的情绪，而不是让他们过分紧绷。　　很多家长在转变理解，明白痉挛不是孩子的“坏习惯”后，不会开始检视孩子的家庭生活环境、亲子关系，以及孩子在学校的自学环境和伙伴关系，大力作出调整和转变。　　一些家长与老师交流后，老师给与孩子更好的解读、反对和希望，仍然当众抨击;　　有些家长因为家庭作业问题和孩子，晚上仍然“钩”孩子;　　一些家长开始意识到，二宝的来临使他们忽略了大宝的心理市场需求;　　一些家长开始带上孩子离开了自学环境去旅行和放开　　经过制度的调整和变化，孩子们的展现出往往不会有相当大的提升。

但接下来要回答家长的问题是：　　“我无法总是和我的孩子一起旅行。他总是想要返回长时间的自学和生活环境。但一旦孩子回去，痉挛就开始频密而显著地经常出现。我能做到什么?”　　“学校布置的作业总是要已完成的，你无法仍然做到吗?”　　“他知道不讨厌和孩子们玩游戏。

他性格内向、脆弱，但在学校很难防止与孩子们再次发生撞击。”　　“一个老师要教这么多孩子，怎么能仍然注目自己的感觉呢?”　　这些家长正在考虑到客观现实情景，我们还必须考虑到以下问题：每个孩子(还包括美国成年人)都能生活在一个没压力的环境中，从来不经历情绪吗?这基本上是不现实的，对吧?　　即使换言之，我们知道给孩子们一个没压力和情绪的真空环境。

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